V naslovu bloga je beseda "zabava" namerno zapisana z velikimi in beseda "učenje" z malimi črkami. Namerno izbran je tudi vrstni red teh dveh besed v podnaslovu, in je zabava na prvem in učenje na drugem mestu. Zakaj? Z velikostjo črk in vrstnim redom je izpostavljena "zabava", ker sproža prijetnejše asociacije in občutja. Tako se povečajo možnosti, da bralca ohranimo pri nadaljnjem branju, saj beseda "učenje" običajno prikliče manj prijetne asociacije. Da je temu tako, odgovorite na vprašanje, katero od možnosti boste izbrali: isti dan, ob istem času ste povabljeni na zabavo k prijatelju in na obisk k inštruktorju na učne ure matematike. Kaj bi raje izbrali?

A učenje ni bilo vedno povezano z neprijetnimi asociacijami. Po besedah ameriškega psihiatra Williama Glasserja je potreba po učenju človeku prirojena psihična potreba in jo enači s potrebo po zabavi, ki poteka preko igre. Torej UČENJE = ZABAVA. Da to drži, kažejo številni primeri v živalskem svetu, kjer glavni način učenja preživetja poteka preko igre. Kdor je imel možnost opazovati mačje ali pasje mladiče in njihovo mamo, ve o čem je govora. In še nekaj primerov učenja pri človeku, ki ga lahko enačimo z zabavo: učenje vožnje s kolesom, učenje igranja video igre, učenje uporabe digitalnih naprav, učenje socialnih veščin preko druženja z vrstniki, učenje igranja športnih iger in nenazadnje, vzgoja, varstvo in učenje otrok v vrtcih temeljijo na igri, ki naj bo zabavna.

V naslovu bloga je beseda "zabava" namerno zapisana z velikimi in beseda "učenje" z malimi črkami. Namerno izbran je tudi vrstni red teh dveh besed v podnaslovu, in je zabava na prvem in učenje na drugem mestu. Zakaj?

Kdaj se torej med zabavo in učenje vrine neenačaj. Bolj ko gremo proti višjim razredom osnovne in srednje šole, bolj je v ospredju ocenjevanje, veča se obseg snovi, več je predmetov, naraščajo zahteve in pritiski iz strani učiteljev in staršev glede učenja in učnega uspeha. Da je odraščanje še bolj naporno dodatno poskrbi še puberteta. S hormoni, telesnimi spremembami in zahtevami nas ne vleče k pisalni mizi, k pisanju, pomnjenju, vajam iz matematike, učenju slovnice, ampak stran od tam, v družbo vrstnikov in prijateljev, v učenje socialnih veščin, v zaljubljanje, obiskovanje zabav, v komunikacijo preko družbenih medijev, v igranje digitalnih iger...

Predstavljajte si lep majski dan, ptički čivkajo na drevesih, sliši se kričanje vrstnikov, ki pod vašim oknom igrajo nogomet ali pa piskanje pametnega telefona, ki oznanja neprestano dogajanje in novosti na družbenih medijih, obvestila iz aplikacij in iger, s katerimi vam pametni telefon sporoča, da nekaj zamujate, ali pa ste ravno dočakali dan, ko je izšel nov dodatek k vaši najljubši video igri, ki ste ga nestrpno čakali zadnjih nekaj mesecev, vi pa sedite za svojo mizo, pred kupom, knjig, zvezkov in nalog, ki od vas zahtevajo večurno delo in učenje za šolo ter odpovedovanje vsemu prijetnemu. V takih trenutkih si nehote začnemo predlagati številna druga, bolj nujna opravila, ki naj jih opravimo, da se bomo sprostili, uživali, se razveseli, zabavali, zmanjšali pritisk učne snovi in se boljše počutili. Tako pogosto podležemo lastnim predlogom in učenje zamenjamo z bolj prijetnimi opravili, kar dolgoročno prinaša slabe rezultate in veliko nezadovoljstva. 

Kaj je hitreje zadovoljujoče:

• dobro spričevalo na koncu šolskega leta, poklic ob zaključku šolanja, ki od nas, da to dosežemo terja vsakodnevno, celoletno in večletno odrekanje, vlaganje dela, truda in učenja

ali

• igranje digitalne igre, ki vas hitro nagradi z napredovanjem, dobrim rezultatom, boljšim orožljem, brskanje po spletu, klepet s prijateljico preko pametnega telefona, spremljanje takojšnjih odzivov na vašo objavo na družbenem mediju, gledanje YouTube video spotov vaših priljubljenih glasbenikov?

 A ni vse tako črnogledo. Za pripadnike človeške vrste je značilno tudi, da zmoremo potrebo in željo po takojšnjem užitku, sprostitvi preložiti na kasnejši čas, ko bodo okoliščine bolj ugodne in nam bolj naklonjene. V primeru učenja in dela za šolo nam bo lažje, če najdemo razloge in motive, ki nam bodo pomagali opravila za hitro zadovoljstvo prestaviti na kasnejši čas in prednost dati učenju.

Kakšne so lahko koristi, če hitro zadovoljitev preložimo na kasneje in najprej opravimo manj privlačna opravila učenja in dela za šolo:

• dobri odnosi s starši,
• izognemo se teženju staršev zaradi ne-učenja, slabih ocen,
• izognemo se ponavljanju razreda,
• ker ne ponavljamo, ohranimo stare sošolce in se nam ni potrebno navajati na nove,
• prislužimo si brezskrbne, mirne, sproščene počitnice, ker nam jih popravni izpit ali negativna ocena ne pokvarita,
• obdržimo štipendijo...

Kako si lahko naredimo učenje bolj prijetno:

• s prigrizki, napitki,
• med učenjem se gibamo npr. hodimo po prostoru tekom ponavljanja snovi,
• učimo se v naravi, v prijetnem okolju,
• med učenjem lahko ležimo na postelji z nogami dvignjenimi višje od glave,
• učimo se skupaj s sošolci,
• pred učenjem se naspimo, če smo utrujeni,
• med učenjem delajmo odmore,
• in nenazadnje, naredimo načrt in izberimo način, kako se bomo nagradili za dobro oceno (druženje s prijatelji, ogled koncerta, igranje video igre)...

Pametni telefon naj bo izven prostora, kjer se učimo. Le tisti z najmočnejšo voljo in discipliniranostjo naj si dovolijo imeti pametni telefon v bližini zaradi lažjega učenja ob poslušanju glasbe, pri čemer naj v nastavitvah izključijo vsa druga možna obvestila in zvoke.

In še namig za starše:

Preizkusite zaupanje v otroka, da bo zmogel sam prevzeti odgovornost za učenje. Dogovorite se, da jih boste krajše časovno obdobje pustili samostojne pri učenju in jim ne boste vsakodnevno "težili" glede učenja in preverjali stanja v šoli. Hkrati pa jim povejte, da jih boste pustili pri miru le toliko časa kolikor bodo uspešni pri učenju.